你们也许以为圣人的工作是到处受人欢迎吧？而实则不然。

    许多人还是主张采用拉丁语作教授的工具，圣人便得跟他们搏斗。那时，没有课本教小孩子学习本国语言，这在我们看来似乎可笑，而却是千真万确的事实。人们认为圣人的意见是古怪而不近人情，并且有碍于学习圣教礼仪。但这场决斗很快便解决了，圣人亲自编了适合儿童的课本，用事实证明学生在学会了本国语言之后，也很能干的学习拉丁语，研究圣教的礼节也不成问题。

    最难解决的倒是教师的薪金问题。因为在过去，教师是个别的教学生，薪金便很有可观。若用“同时教授法”，一个教师的薪金，便得被圣人的教师们所剥夺去了。巴黎人士看见圣人的教师义务教授、同时教授，认为是再古怪不过的，都出全力阻止圣人工作的进行，他们千方百计去难为教师们和学生们。甚至投石、打破门窗，终不能打动圣人的心，便到法庭控告圣人。

    法官传了圣人前来，圣人便到法庭去。好不平凡的奇观！一位新式的律师在观众及法官跟前，说出耶稣的话：“让孩子们亲近我，不要阻止他们前来！”他替孩子们辩护，说得是那么兴奋起劲。法官们都感动了，不但宣告他无罪，还钦佩他的工作，认为他的工作是大有益于人类社会的。

    并不是人人都明白圣人工作的好处。有不少法官们不承认穷人们享有求学的权利，将圣人好几间学校充公。真的，在那时代，读书只是贵族的、不知稼穑艰难的公子哥儿们的专利与装饰品，穷苦人家的子弟是永远不能染指的。

    圣人并不气馁，失败了，起来，再接再厉，有如一位勇猛绝伦的战将并不因小挫折而灰心。这城市难为他吗？他走到另个城市去，按着圣经的训谕而工作。旋风尽可以狂吼着，却吹不倒圣人的工作。圣人从街头巷尾救了不少处于危机四伏的青年们，使他们也分享学问的盛筵。

    在这些试炼中，圣人不失一点仗恃天主的心，还屡次鼓励伙伴们说：“若我们的修会是人的工作，当然要倒闭。若是天主要，人们要努力毁灭它也是徒然的。”事实证明，该会是天主所要的，所以旋风、困难不能毁灭它，还使它一天天的坚固发展起来。这是一切“天主的工作”的历史。