所说的儿童圣经研习班，是指由小学生所组成的研习团体。究竟何时方可给学童开始圣经教育？当然要看他们所受的一般教育程度而定。为年纪太少尚未读书的小孩子，对他实行圣经教育实在是相当的因难；而且，由于在这方面天主教内缺乏可用的教材，故只有按老师们自行预备的资料去做。以下我们提出几种可行的方式作为读者参考之用：

    （一）童年期的教育方式：

    在童年期，孩子的记忆力特强，这时可以选择少数浅显而非常有名的圣经章句让小孩子背诵，然后再用小孩容易懂得的言语解释一遍，最好也用一两个故事做为实际的说明，这样比较容易使整个的研习班显得生动活泼。有人也许会反对说：这与我们从前让小孩死背要理问答有什么两样，实际上却有很大的不同，因为背圣经是记忆天主的话，而背诵要理问答只是记忆一些死板的条文而已。当一个人日后在生活中面临困难的时候，天主的话能够给他带来光明和力量，但要理问答却没有这种能力。有谁在生活中或信仰上遭遇困难时会去翻要理问答的呢？但是在困难和痛苦中，藉着圣经得到所需要的光和力的人却时时不绝。因此，在儿童易于记忆的时代让他们多记一些圣经的章句，无论对他们的信仰或做人来说，都甚有好处。

    儿童逐渐长大，只要他们所识的字已能使他们阅读大部份的圣经本文时，就应该鼓励他们自己有一本圣经，并且也要求他们每当圣经研习课的时候携带自己的圣经来参加，养成他们随身携带圣经的好习惯。在研习课中，老师或领导人可以先提出一些圣经章节，然后令他们去找，谁找到了就立刻举手，然后大家一起合念这段圣经，甚至于反覆念几次以加深印象。这种练习的方式，一方面可以让儿童们熟悉圣经的各部书籍，以后只要一提到圣经的某书，他就会知道从那儿去翻阅，而不至于像现在的一些成人教友，提到圣经的书名时，还不知道是在新约或者是在旧约呢！这实在是很大的遗憾。

    另一方面，藉着这样的练习，可使儿童熟悉圣经的许多不同内容，也让他们经验到圣经所包含的人生智慧实在多姿多采，自然，这样的练习每次不宜太多，为了加深儿童们对圣经中的某主题或某端道理有更深的认识，负责人应挑选一些有相关性的章句，此外，还要在他们能够理解的程度内做相当的解释。在这种研读之后，老师们可以在当天所查阅的几段圣经中指定一段为下次背诵的材料，以增加儿童们学习的兴趣及对圣经的熟记。

    （二）圣经绘画此赛：

    这种方法也可以帮助儿童加深对圣经的认识。首先，老师把圣经中的某些动人的故事或比喻，按照儿童教育的程度，选择他们所能够理解的方法慢慢讲给他们听，讲完了以后可以再念一遍圣经本文，然后发给每位小朋友一张白纸，要他们把圣经的故事用一张或几张图画表示出来。在绘画完毕后，还可询问他们，今天所讲的圣经故事与自己的生活有没有关系？有时侯，天主会出乎意料之外的让这些小朋友对圣经与生活的关系有特殊的见解。总言之，我们教授圣经是为了使人度一个信仰的生活，所以，应当尽量使圣经的材料适合于研读者的教育程度，并且与他们的生活发生关系。

    （三）圣经故事演讲比赛：

    当儿童们年纪再大一些的时候，可为他们举办圣经故事演讲比赛。在演讲比赛以前，先划定一个范围，比方说︰耶稣的比喻，或耶稣的奇迹故事等，由小孩自己挑选一个比喻或一个奇迹故事，但是要他们用自己的话去把这个故事述说出来，限定他们一定的时间，并采取比赛的方式给予奖品，这样，一定会提高儿童们对于圣经研习的兴趣。

    （四）圣经戏剧：

    再进一步，就是让儿童们用戏剧的方式来表演圣经中的故事。这种方式，我们从前也做过，但往往只限于圣诞故事的表演，其实，圣经里有很多故事是可以用非常生动的方式表演出来的。表演完之后，最好能聚集儿童们讨论他们所表演的故事，看看他们每人在表演的过程中，对他们所扮演的角色有什么认识，并从中引出与他们生活有关的教训。

    以上所建议的种种方法，如果能充份地做事先的准备，并加以灵活的运用，将会使很多儿童对圣经发生浓厚的兴趣，并能使他们在信仰上和为人方面日趋成熟。