８教会在学校教育园地的临在（Presence），尤其透过天主教学校而表现出来。天主教学校之追求文化目标及青年的人文教育，并不减于其他学校。但天主教学校的特有任务，乃在学校团体中造成富有福音精神的自由与仁爱气氛，协助青年，使之于发展个人人格时，其由洗礼而成的新人，也同时一起成长，并将整个人类文化，终于与救恩喜讯相配合，使学生之对于宇宙、生命、人类所逐步获得的知识，蒙受信仰的光照（二五）。因此，天主教学校，既向现代的进步情况打开心胸，则自应引导学生致力于促进地上社会的福利，并准备学生为拓展天主神国而服务，俾能实践建设性及使徒性的生活，而成为有益于人类社会的酵母。   

    天主教学校既能大力辅助天主子民达成其使命，并能有助于教会与人类社会间交谈，使双力受益，则天主教学校即在我们今天情况中，仍保有其至大重要性。因此，本届神圣会议，对过去在许多教会训导权所颁文件中曾经声明的权利（二六）－即教会有自由设立并管理各类各级学校之权利－今日重予声明，促人注意此种权利之行使，大有裨益于保障良心自由、父母权利、以及文化本身的进展。   

    然而为教师者亦应记取：为使天主教学校能实现其目标及计划，教师本身实是非常重大的决定因素 （二七） 。故教师应殷切努力，获得有文件证明的合格俗世学识及宗教学识，并善用现代发明的教学技术。教师彼此之间及与学生之间，应以仁爱打成一片，并浸润于使徒精神之中，以身教及言教而为惟一师表－基督－作证。教师尤应与父母家长通力合作；教师应与父母取得一致步骤，在全部教育过程中，顾及性别，并晓以天主上智所赋予两性在家庭中以及社会中的固有目的。至于学生、教师则应激发他们个人的自动自发能力，并在他们学程结束后，继续以劝导、以友谊，并以所组成具有教会精神的特种协会，扶助他们。本届神圣公会议特此声明：这些教师的工作，实乃名符其实的，特别为现代社会适宜且亦需要的传教工作，同时也是给予现代社会的真正服务。神圣公会议亦提醒天主教家长，有责斟酌时地情形尽可能将其子女托付给天主教学校，并全力支持天主教学校，为自己子女的益处与天主教学校合作 （二八） 。